デジタル教材WEB実践事例 東京都中野区立緑野小学校

ボーカロイドの入力画面は「ピアノロール画面」と呼ばれるもので、ピアノ鍵盤を画面左側に縦向きに配置し、上下で音の高さ、右方向に時間軸を示しています。北山先生はこれを「ボーカロイドの楽譜」と見立て、日頃から教科書で見ているような通常の「楽譜」と「ボーカロイドの楽譜」を比較することから授業をスタートしました。

まず見慣れている「楽譜」を電子黒板に映し、「楽譜は何を表しているかな？」と質問すると、児童たちは「音の高さ」「リズム」「拍子」「テンポ」などと、次々に答えました。その上で、「ボーカロイドの楽譜の上では、こんな風に書きます」と、児童たちの前で音符を入力して見せました。画面の上の方は高い音、下の方は低い音、棒を長く引っ張ると音が長くなります。そして再生ボタンを押すと、すぐにボーカロイドが「るるるるる～」と音程を付けて歌ってくれるので、どんなメロディになっているか、すぐに聴いて確認することができます。

北山先生のデモンストレーションを見ながら、児童たちは興味津々。中には「今までの楽譜よりも簡単！分かりやすいね！」という声も聞かれました。

ボーカロイドの画面は方眼状になっており、初期設定では1マスが8分音符の単位になります。北山先生は繰り返し「１マスは何音符かな？」と児童に確認し、「では、２マスの長さにすると何音符？３マスは？」と質問していました。生徒たちもまるで合言葉のように「四分音符！付点四分音符！」と答えていて、それぞれの音符の長さは正しく理解できているようでした。

いよいよタブレットを手にした児童たち。ボーカロイドを起動し最初の練習として「きらきら星」を入力してみると、スラスラと正しいリズムで入力することができました。これも「１マス＝八分音符」という理解が徹底できていたからだと思います。

更に、完成した「きらきら星」のリズムは変えずに音の高さだけを変えて「きらきら星」のアレンジにチャレンジしました。入力した音を上下に動かすだけで音の高さが変わります。メロディを上行形にしてみたり、下行形にしてみたり、山なりの形にしてみたり。メロディの形による印象の違いを学ぶとともに、ボーカロイドの基本操作もマスターできたようでした。

展覧会に出展される図画工作の写真が20点、教室の黒板に貼り出されました。学年によってテーマは様々ですが、どの作品も独創的で生き生きとした作品ばかりです。

2人一組になってPRソングを作ることになりました。作品から受けるインスピレーションを基に、2人で相応しいキーワードを並べる手法で歌詞が完成しました。

「8小節のPRソング」とあらかじめ決めていたので、１小節８文字以内になるように歌詞を分けてワークシートに記入、そしてその上にメロディの形を鉛筆で描きました。ここでは歌詞も重要になってきます。明るい気持ちの歌詞に合わせてメロディを上行形にしてみたり、同じリズムの言葉が繰り返されるところは、メロディも同じ形を反復してみたり。ワークシートに記入することにより、これから作るPRソング全体の見通しをしっかり持つことができました。

ピアノ伴奏を８種類用意していました。その中からイメージに合うピアノ伴奏を選び、その伴奏のコード進行に合うようにメロディを作りました。ボーカロイドのコードガイド機能を使うと、伴奏の構成音が容易に確認することができるので、それを頼りにメロディの音を並べることができます。ただ、コード構成音ばかりでは音がなめらかに繋がらないので、コード構成音以外の音も使いながら、設計図に描いた曲線をボーカロイドの画面上に再現していきます。音を並べてできたフレーズを再生してはリズムや音程を調整し、また聴いて、また調整し、この繰り返しで試行錯誤しながらPRソングを完成させました。ペア学習でしたので２人で相談しながら２人の意見を上手く取り入れつつ、素敵なPRソングか完成しました。

展覧会は平日だけでなく土曜日も開催されました。当初は、展示作品の前にタブレットを設置して６年生がつくったPRソングをBGMとして流し聴いていただく予定でしたが、ご父兄の方々も多く来られるとのことでしたので、ヤマハの音楽配信システム「即レコ」を使いご父兄ご自身の携帯電話やスマートフォンでもPRソングを聴いていただけるように準備しました。イヤホンで音楽を聴きながら展示作品を楽しんでいただくという、画期的な展覧会となりました。

「歌づくり」は児童にとって初めての経験でした。「授業時間だけでは満足できす、休み時間や放課後までも音楽室に来て制作をしている生徒も多かった」と北山先生は嬉しそうに話されていました。この経験により音楽の聴き方が変わったり、これから音楽との関わり方が変わってくるかもしれません。これをきっかけに、もっと音楽が好きになってもらえればと思います。